domingo, 16 de octubre de 2016

TEJIENDO REDES ENTRE ARTE Y CIENCIA


A partir del 13 de abril del año 2015 se me concedió el año sabático por parte del Consejo de Educación Secundaria con el objetivo de producir un trabajo que atara arte con ciencia y sirviera de motivación para los alumnos de bachillerato artístico. 
El siguiente link es el resultado, lo dedico a los que fueron mis alumnos en los 40 años que he dedicado a la maravillosa tarea docente.

Para acceder al Libro virtual TEJIENDO REDES ENTRE ARTE Y CIENCIA haz clik aquí



CARÁTULA

martes, 21 de abril de 2015

Despedida 2015

Queridos alumnos: a partir del 13 de abril de este año se me concedió el año sabático con el objetivo de producir un trabajo que se llamará Tejiendo redes entre ciencia y arte a lo que estoy abocada, espero que estudien mucho, que se diviertan, y que los grupos de bachillerato artístico sigan superándose cada día.
Me despido de los que no estaban cuando lo hice personalmente y deseo que sigan trabajando con tanto entusiasmo como lo hicieron los grupos de bachillerato artístico del Liceo Miranda de varias generaciones, que respeten al profesor que me suplantará y sean tan amables como siempre lo han sido conmigo. 
Este blog seguirá activo pero no incluiré en lo que resta del 2015 nuevos materiales.
Un abrazo


Rosario

domingo, 16 de noviembre de 2014

Despedida 2014

Queridos alumnos: ha sido un enorme placer haber compartido este año con ustedes, haberlos visto crecer y a veces empujarlos un poquito, disfrutar de esa chispa en sus ojos cuando entienden y lo relacionan con su vida cotidiana, pero sobretodo el ambiente de respeto y confianza en el que trabajamos.
Les dejo este video como regalito y espero que sigan luchando por lo que realmente los hace felices.
Un gran abrazo.
Rosario 


viernes, 31 de octubre de 2014

Ejercicios de reflexión total interna

 103)    Un rayo de luz incide en el diamante como se representa en la fig.
a)      Determine el ángulo límite para la superficie de separación diamante-aire.
b)      Represente la trayectoria del rayo de luz agregando los dos tramos siguientes.


n diamante= 2,42






104) Determine el ángulo de incidencia máximo para el cual un rayo de luz se refracta al pasar del agua al aire.

105) Estando debajo del agua miro hacia el borde de la piscina en una dirección que forma un ángulo de 60° con la normal. ¿podré ver lo que se encuentra sobre la superficie del agua? 
Haga un esquema y justifique su respuesta



106)  Un rayo de luz incide en la superficie de separación aire -vidrio como se muestra en la fig.
a)  ¿Qué condiciones deben cumplirse para que se produzca la reflexión total interna?
b)  Continúe la trayectoria del rayo hasta que regrese al aire.


107) Usted compara un diamante y su imitación en vidrio.
a) ¿En cuál de los dos es más probable que se produzca la reflexión total interna cuando los dos están en el aire? Justifique
b)Estando los dos iluminados en las mismas condiciones: ¿en cuál de ellos se produce mayor porcentaje de reflexiones en las caras internas? 
d) Determine los ángulos de refracción y límite necesarios y represente en un esquema el diamante tallado y el vidrio tallado con los rayos que inciden y  la demostración de la respuesta  b.
( La forma del el diamante y vidrio tallado puede ser semejante al del ejercicio 103)
c) De acuerdo a sus respuestas anteriores explique porqué el diamante brilla más que el vidrio.

108) Se refiere al diamante y vidrio del ejercicio 107.
Si sumerjo el diamante en agua y el vidrio sigue en el aire: 
a) Determine el ángulo límite para el diamante en el agua.
b) Plantee una hipótesis acerca del brillo de los dos objetos

109) ¿En qué condiciones se produce el fenómeno de espejismo?
Investigue si tiene alguna relación con la reflexión total interna y explique el fenómeno teniendo en cuenta lo tratado en clase.

jueves, 18 de septiembre de 2014

Cubeta de ondas

Imágenes del fenómeno trabajado el martes en clase:

Interferencia en dos dimensiones en cubeta de ondas




Cubeta de ondas



martes, 26 de agosto de 2014

Pulsaciones


Pulsaciones

 Extraido de la EUM   prof.Daniel MaggioloIr a pág. de EUM



La superposición de ondas de frecuencias ƒ1 y ƒ2 muy cercanas entre sí produce un fenómeno particular denominado pulsación (o batido). En esos casos nuestro sistema auditivo no es capaz de percibir separadamente las dos frecuencias presentes, sino que se percibe una frecuencia única promedio (ƒ1 + ƒ2) / 2, pero que cambia en amplitud a una frecuencia de ƒ2 - ƒ1 .
Es decir, si superponemos dos ondas senoidales de 300 Hz y 304 Hz, nuestro sistema auditivo percibirá un único sonido cuya altura corresponde a una onda de 302 Hz y cuya amplitud varía con una frecuencia de 4 Hz (es decir, cuatro veces por segundo).




FIGURA 01: Pulsaciones producida por la superposición de dos ondas de frecuencias muy cercanas

Las pulsaciones se perciben para diferencias en las frecuencias de hasta aproximadamente 15-20 Hz. Diferencias mayores de 15-20 Hz le dan al sonido percibido un carácter áspero, mientras que si la diferencia aumenta comienzan nuevamente a percibirse las dos ondas simultánea y separadamente. 
Video del Experimento que realizamos en clase con dos diapasones.